Мы знаем ЧТО, но не знаем КАК.

После продолжительного молчания первый пост будет о книге, отзыв о которой , я откладывала в дальний ящик. А все потому, что речь пойдет о неформальном образовании.

Дима Зицер (именно так он обычно просит обращаться к нему) один из немногих, если не единственный, который развивает концепцию неформального образования в России, местами где-то близкую к идеям школы Саммерхил. Именно в его книге «Азбука НО» можно найти доступные, лаконичные и живые объяснения базовых понятий для сферы неформального образования: что именно значит субъект-субъектные отношения, какую роль играет атмосфера, как работает механизм манипулятивного подхода и ,даже есть небольшие наметки по развитию собственной безоценочности!

В самом начале он вынес насущную проблему российского образования в целом:

мы знаем какое содержание хотим передать будущим поколениям, но мы не имеем четкого понятия о том, как это сделать, как играть с формами подачи информации, не чувствуем процесс до конца. Именно это является отправной точкой клубка проблем со скучающими учениками, знающими, что нет прямой корреляции между знаниями, отношением к учебе и успехом жизни.

Преимущество книги заключается в том, что она не является толковым словарем, а сборником достижений, промежуточным итогом того, что было достигнуто в его школе «Апельсин». Расширить представления о процессе помогут видео уроков из этой школы, а также наличие интервью с Зицером. (God bless the Internet!)

Цитаты и мысли из книги, что лично для меня стали в некотором роде поворотными:

1)Соревнование выключает образовательный процесс. В мозге не останутся знания, только причины победы.

2)Если рамки не сработали-они неверно структурированы.

3)Формулировка собственных ожиданий-глубокий личностный процесс. В ходе согласования ожиданий вырабатывается модель присвоения права на собственную позицию.

4) Атмосфера структурирует процесс.

5) Манипулятивный подход= право на воспитание= наличие воспитателей и воспитуемых= отсутствие субъект-субъектного отношения.

6) Личный интерес не должен быть контролируемым.

10061551.cover_330

Между «Надо» и «Хочу»

Очень популярное направление лингвокоучинг — отличная возможность разобраться в себе и помочь другим. Созданный на стыке психологии и лингвистики способ познания (назовем это так), мог бы здорово помочь в процессе обучения в школе. В традиционные рамки преподавания немного не вписывается, но, как говорится, это зависит от того, как посмотреть.

В телеграме есть много каналов, которые посвящены небольшим, но ёмким зарисовкам на тему лингвокоучинга. Порой материал изложен так хорошо, что и перерабатывать его на язык подростков особо и не нужно. Хотя, если быть более честными, то и для взрослых необходимо упрощать и объяснять то, что ранее им не было известно, либо не было проанализировано полностью.

Например, возьмём тему дисциплины и мотивации. В деятельность учителя на уроке неизменно включается данный компонент. Однако, если сам учитель не до конца осознает различия или воспринимает эти 2 компонента как данность,  ни один из пунктов не будет реализован в адекватной мере. Но Вы можете возразить: как так, взрослые люди всё прекрасно понимают в отличие от молодежи, которая воспитывается не так! Соль вся в том, что особенно советское поколение было взращено в рамках «Надо» и без пререканий. Мотивация всегда подавалась как внешная, внутренняя торжествовала только тогда, когда особенно совпадало с внешними триггерами.

Непривычно так говорить, но в наше первое десятилетие 21 века, все же акцент начал смещаться на личность и повышение эффективности прежде всего через понимание психологических процессов. (Наверное век 21 окрестят эрой психологии, технологий и маркетинга.) Именно на эти запросы даёт ответ лингвокоучинг. Пост, приведенный ниже, на мой взгляд, просто необходимо распечатать и повесить у себя в кабинете. Ученики натыкаясь на эту статью(и не раз) может быть смогут осознать себя в большей мере. Заметьте, этот способ воздействия не имеет ничего общего с порицанием, давлением. Это правда жизни, понимание которой, может помочь с организацией самого себя.

Пост взят отсюда — http://web.telegram.org.ru/#/im?p=@linguacoach

Дисциплина VS Мотивация

Есть два главных способа заставить себя что-то сделать:
1. мотивация.
2. дисциплина.

В чём сила, брат?

Мотивация основывается на гипотезе, что для успешного завершения дела необходимо конкретное умственное или эмоциональное состояние. Всегда ли это возможно?

Гнаться за мотивацией = настаивать на ребяческой фантазии, что нам нужно делать только то, на что есть «настрой».

В реальном мире иногда приходится делать то, что никто в здравом уме не может воспринимать с энтузиазмом. Попытка поддерживать Его Величество Энтузиазм искусственным путём — изощрённая форма психологического мазохизма: «Я обожаю эти таблички с временами… Очень хочется поскорее открыть 200 скобочек с глаголами… Я так люблю сослагательное наклонение!».

У мотивации ограниченный срок годности, её необходимо постоянно поддерживать. Конечно, если вам необходимо пробежать Олимпийскую стометровку или совершить побег из Алькатраса или Шоушенка – это идеальный подход. Но для достижения долгосрочных результатов не подойдёт.

Дисциплина отделяет деятельность от чувств и тем самым обходит проблему. Это мотор, который вы однажды завели, и он постоянно поставляет энергию в систему.

Продуктивность не имеет необходимых психических состояний. Дисциплина идеально подходит для достижения последовательных, долгосрочных результатов.

Приобретая привычки (даже на первый взгляд незначительные), используя их для дальнейших изменений повседневной жизни, вы получите отдачу и положительные результаты.

Как это произносится?

 Я продолжу рубрику по просвещению самой себя и Вас о правильном произношении. В этот раз упор на американский английский. Столько слов, что просто скопированы в русский язык , оказываются имеют немного другое ударение/произношение, нежели мы привыкли!

Colonel=Кёрнел! — вот уж действительно меня удивило. Более близкое произношение к написанию, конечно же, у британского. colonel- noun [ C ]  UK  /ˈkɜː.nəl/.

Смотрите дальше и test yourself!

 

Занимательный английский

Пусть и с небольшим опозданием, но расскажу о том, как в жизни самого младшего курса 2017-2018 учебного года прошло самое первое внеклассное мероприятие по английскому языку.

В училище прошел региональный семинар, о котором Вы можете прочитать на официальном сайте.

Все подобные мероприятия, на мой взгляд, больше направлены на дальнейшую мотивацию изучать язык. Здесь мы можем задействовать ( в какой-то мере) более важные темы, отойти от ктп и учебника.

Проводили мы это мероприятия втроем-эдакое педагогическое трио :D.

Самым важным отзывом для нас, без всяких сомнений,отзыв ребят! Сказать, что он был просто положительным, ничего не сказать! А ради этого стоит работать дальше.

Это слайд-шоу требует JavaScript.

 

Не могли бы Вы это произнести ещё раз?

Традиционно считается, что лето- это пора путешествий, а осень и зима- период спячки. Есть много примеров опровергающих, но это актуально для большинства учителей. А это значит, что возможности послушать аутентичное произношение в реальном времени нет. Не повод унывать!

При обучении своих суворовцев произношению я иногда сталкиваюсь с трудностями , а всё потому, что в словарях даётся одно произношение, по песням и видео ты слышишь другое, а если вспомнить о том, что есть американский и британский английский, совсем беда!

В качестве средства при расстановке всех точек над «i» , я использую видео русских блогеров уехавших/проживающих заграницей. Очень полезно смотреть именно русскоязычные, так как они говорят про всеобщие заблуждения относительно русского человека. Когда же к нам обращается с экранов ноутбуков американский или британский блогер, он обращается ко всем и не может отразить специфики произнесения звуков понятно для обывателя. (Хотя при желании и это не проблема).

Итак, новой рубрике быть!

Делитесь с людьми тем, что знаете.

Что Вы думаете о стрессе?

Скорее всего Вас непременно накрыла тучка негативных мыслей. А вот Келли Макгонигал думает, что стресс- это позитивное явление. Прежде, чем Вы подумаете, что я сейчас заведу разговор про эмоциональное выгорание преподавателя и способы релаксации, я хочу Вас попросить посмотреть это видео.

После просмотра этого видео мы можем сказать,что наше восприятие стресса немного изменилось. Это по-прежнему вызывает неуютные ощущения, но есть ощущение возможности что-то изменить. Если Вы это чувствуете, то вы оказались под влиянием грамотно построенного выступления! И это здорово!

Сколько раз Вы сидели на скучных собраниях, выступлениях на семинарах, где порой интереснее пролистать в 10-й раз свой профиль в соц. сетях? А всё дело в том, что хорошее выступление имеет свои хитрости, а также требует чуть больше времени на подготовку.

Если мы проанализируем это выступление, то получится следующее:

  1. Оно занимает около 13 минут Вашего внимания = не будет затянуто.
  2. Вступительными фразами Келли начала с приёма «Откровение», где она призналась, что как специалист совершала ошибку. Тем самым она плавно вызвала любопытство у слушающих через когнитивный диссонанс, который будет разрешен во время её выступления. На этом же этапе она и обозначила сквозную линию всего выступления.
  3. Затем оратор рассказывает по частям её идею,основываясь на фактах и статистике. Несмотря на то,что её тема связана с психофизиологическими терминами, она с помощью простых формулировок, юмористических замечаний облегчает участь слушателей.
  4. В качестве поддержки она использует слайды презентации. НО в них нет определений, текстов, а , по сути, только опорные картинки, данные статистики. Ведь написав на слайде слова, что Вы собираетесь произнести- вернейший способ потерять внимание слушателей. Слушатели читают быстрее, чем говорит оратор. Слайды должны показывать ту информацию, что невозможно выразить словами.

Многие другие вещи Вы сможете подметить и, тем самым улучшить свои выступления и уроки, после того, как ознакомитесь с книгой Криса Андерсона «TED Talks. слова меняют мир». Куратор и идеолог этой конференции поможет разобраться с тем как нужно и как не надо поступать во время подготовки текста и самого выступления. Советы от профессионала с примерами, что вы можете легко найти на Youtube. После каждой главы, части текста, примера  легко найти любое выступление и посмотреть как это работает на своих собственных впечатлениях. Эдакая мультимедийная книга получается. А практической части — завались!

Нам- людям, работающим на аудиторию, особенно необходимы подобные знания. В процессе выступлений на конференциях наша задача не просто показать то,что мы умеем работать с технологиями, а поделиться практическими приёмами, стратегии в решении ситуативных проблем. На уроке от нас ученики ждут не столько декламацию правила и поправок, сколько ожидают объяснения почему мы так различны с людьми других культур, ждут объяснения идеи других миров. Давайте попытаемся донести эти идеи!

Ниже я предлагаю список ссылок на видео с конференции Ted об образовании:

Салман Хан: Изменим подход к образованию с помощью видео уроков

Кен Робинсон Образование убивает творчество

Даниэль Пинк — О мотивации

25274948.cover_330